环球热推荐：中班语言教案我长大了_中班语言教案
1、 作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的中班语言教案，希望能够帮助到大家。
2、 活动目标：
3、 1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。
(相关资料图)
4、 2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。
5、 3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
6、 4.能分析故事情节，培养想象力。
7、 活动准备：
8、 故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。
9、 活动过程：
10、 一、封面导入，引出故事。
11、 今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。
12、 二、欣赏故事，了解情节。
13、 了解老爷爷的关心。
14、 一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……
15、 胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？
16、 老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。
17、 说说兔子们的表现。
18、 老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？
19、 兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜）
20、 三、观察讨论，勤想办法。
21、 看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述）
22、 看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。
23、 四、参与游戏，解决问题。
24、 体会扔接胡萝卜的不利。
25、 兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。
26、 ①倾听录音，理解办法。
27、 高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们）
28、 出示扔与接的标志，理解动作。
29、 ②师幼游戏，尝试扔接。
30、 这个办法好不好呢？我们来试一试吧！
31、 ③集体讨论，发现不利。
32、 你们觉得这个办法好不好？为什么？
33、 看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。
34、 分辨跳远定顺序的不便。
35、 兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法？
36、 ①倾听录音，识别方法。
37、 机灵兔是什么办法？（跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜）
38、 出示跳远比赛的标识，学习方法。
39、 ②师幼互动，尝试跳远。
40、 这个办法好不好？我们也来试一试吧！
41、 交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。
42、 师生共同玩跳远的游戏。
43、 ③集体讨论，明白不便。
44、 你们觉得这个办法好不好？为什么？
45、 兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。
46、 感受排队领胡萝卜的快速。
47、 于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。
48、 兔宝宝说了什么？
49、 出示排队标识，认识有序排队的方法。
50、 听了兔宝宝的.话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊！”
51、 4.总结谈话，萌发意识。
52、 兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好？为什么？
53、 第一个办法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。
54、 五、回归绘本，体会快乐。
55、 兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷……
56、 兔毛是谁的？（兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛）
57、 兔毛有什么用呢？（织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了）
58、 故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。
59、 六、结束活动，引发续读。
60、 故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？
61、 活动反思：
62、 《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
63、 活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。
64、 正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。
65、 活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。
66、 目标：
67、 理解故事内容，并学说故事中动物的话，感受动物们友爱互助的情感。
68、 知道水面倒影的有趣现象。
69、 准备:
70、 PPT课件、故事录音磁带。
71、 幼儿人手一份操作材料。
72、 环节：
73、 一、说教材：
74、 幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，交流感情的手段，也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。
75、 《小土坑》讲的是关于小动物的故事，而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此，这个故事幼儿很喜欢听，而且不仅幼儿喜欢听，里面还隐含了社会和科学两方面的内容，有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助，体现的是友爱互助的美好情操，属于社会领域的内容；小动物在小土坑里看到自己的影子，是镜面成像的原理，属于科学领域的内容，体现出教育活动内容的综合性。因此，我选择了本次活动内容。
76、 二、说目标：
77、 根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平，我确定了本次活动的目标。第一是知识情感目标，通过学说故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感，这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性，积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点，幼儿的内部需求，制定难易程度适中的目标，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区，只有这样才能使他产生良好的激励作用，激发幼儿强烈的学习动机，引起持久的学习积极性，达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是：通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑，让幼儿了解水面成像的有趣现象，这也是我的教学难点。
78、 三、说活动过程：
79、 本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来设计的，力求让幼儿最大程度的参与到活动中来。为此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。
80、 第一环节：以PPT形式依次出示动物图片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，抛出问题，通过讨论知道小土坑的含义，从而了解下雨了，小土坑会积满水的现象。
81、 第二环节：学说故事中动物的话，尝试说出动物着急的语气。在分段理解故事中，对于问题的提问、设置上层层递进，由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句，给幼儿提供更多想象和表现的空间。
82、 第三环节：通过交流讨论，知道水面倒影的现象。
83、 第四环节：通过动手操作，进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。
84、 过程：
85、 一、导入活动，激发幼儿学习兴趣：
86、 出示PPT1：逐一出示各种动物
87、 师：瞧，草地上谁出来玩啦？
88、 出示PPT2：观察小土坑，理解小土坑
89、 师：这是小土坑，你们知道什么是小土坑吗？
90、 小结：在草地上凹下去的蛮大的`一个洞就是小土坑。
91、 出示PPT3：了解土坑的变化
92、 师：下雨了，小土坑有什么变化？
93、 小结：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪、小山羊回家了，老黄牛也回家了。淅沥淅沥，小土坑里积满了水。
94、 二、理解故事内容，学说故事中动物的话
95、 过渡语：啊！雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑眯眯的脸，小动物们都出来玩了，听一听，谁出来了？发生了什么事情？
96、 （一）分段理解，学说对话
97、 出示PPT4
98、 （1）提问：母鸡走到土坑边，看到了什么？它看见一只母鸡掉进土坑里，着急的母鸡叫了起来，它会怎么叫？
99、 （2）教师用着急的心情讲述故事片段。
100、 （3）幼儿学说故事中的语言。
101、 出示PPT5
102、 （1）提问：公鸡来到土坑边，有没有看见母鸡？它看到了谁？它会怎么说？
103、 （2）教师与幼儿对话，教师说旁白部分，幼儿学说公鸡的话。
104、 出示PPT6
105、 （1）提问：小山羊也像母鸡、公鸡一样，叫了起来，它会怎么说？
106、 （2）请妹妹朋友和教师一起念旁白，弟弟朋友学说小山羊的话。
107、 出示PPT7
108、 （1）大肥猪它又会怎么说呢？
109、 （2）谁来说旁白？谁愿意来做大肥猪？（幼儿和幼儿之间说对话）
110、 出示PPT8
111、 提问：想一想，前面的小动物是怎么说的？老黄牛会怎么说？（鼓励幼儿自主学说故事中的语句）
112、 三、经验提升，理解水面倒影的现象
113、 出示PPT9：
114、 大伙都来了，现在土坑里有谁？它们会怎么做呢？
115、 出示PPT10：
116、 小动物们找了自己的朋友来救它们，它们往土坑里一瞧：土坑里有谁？为什
117、 么？
118、 带着问题完整的倾听故事。
119、 提问：母鸡的话对吗？小动物们究竟有没有掉进土坑里？
120、 小结：原来小土坑里的动物是他们自己的倒影。
121、 四、实践操作，集体验证
122、 出示操作材料，
123、 要求：在附页的6幅小图中，对应大图片，选出正确的3幅，在下方拼贴倒影。
124、 幼儿自主操作，教师巡视指导
125、 分享交流，集体验证。
126、 目标：
127、 1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
128、 2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
129、 准备：
130、 动物图片若干。
131、 过程：
132、 一、观察动物图片
133、 师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?
134、 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
135、 师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
136、 师：假如你有长鼻子你想干什么?
137、 幼：喷水浇花。幼：搬木头。
138、 幼：和另一只大象握握手。幼：给小朋友当滑梯。
139、 师：(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴，你想干什么?
140、 幼：可以倒挂在树上。
141、 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
142、 师：(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么?
143、 幼：角。师：对!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?
144、 (师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。)
145、 二、学习朗诵诗歌
146、 1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
147、 2．教师示范朗诵一遍。
148、 3．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。
149、 三、表演诗歌
150、 1．你喜欢诗歌里的哪个想法?
151、 2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
152、 四、创编诗歌
153、 师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?
154、 幼：我想有个大袋袋。
155、 师：要大袋袋干什么?
156、 幼：坐进去。
157、 幼：和袋鼠捉迷藏。
158、 师：(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?
159、 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
160、 幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
161、 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
162、 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
163、 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
164、 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
165、 附
166、 我想
167、 看见小象，
168、 我想有个长鼻子，
169、 和小象用鼻子“握握手”。
170、 看见小猴，
171、 我想有条长尾巴，
172、 和小猴用尾巴“拉拉勾”。
173、 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”
174、 活动内容：
175、 中班艺术——音乐欣赏“让爱住我家”
176、 活动目标：
177、 1.乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
178、 2.发展音乐想象力、表现力和感受力。
179、 3.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
180、 活动准备：
181、 1.物质准备∶音乐mp视频课件、“全家福”照片、图片。
182、 2.知识准备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。
183、 重难点分析：
184、 重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律；难点：理解歌词的含义。
185、 活动过程：
186、 （一）导入
187、 1.师生互动：“今天我们邀请到了几位爸爸妈妈来参加我们的音乐活动，我们一起向他们问好：‘爸爸妈妈好！’”
188、 2.伴随《让爱住我家》的音乐，幼儿自由欣赏“全家福的照片”摄影展，激发幼儿热爱自己家庭的情感。
189、 （1）教师：“小朋友，我们每人都有一个家，今天我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看？好，我们一起欣赏，看看照片上有谁？他们的表情怎样的”？
190、 （2）出示一张大照片：你们看这是谁的全家福？咱们请他来介绍一下自己的一家好不好？
191、 这些照片都是幸福的家庭，瞧！他们的脸上笑咪咪的，充满了喜悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗？（教师演示动作）爱就像一个大大的房子，包围着我们，来我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家！
192、 （二）展开
193、 1.完整欣赏歌曲旋律。
194、 （1）过渡语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想象着有哪些幸福开心的事情。（放音乐）
195、 （2）提问：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么？
196、 教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻…..
197、 那么爱到底是什么？今天老师还邀请到了一个幸福的家庭，让我们一起欣赏他们带来的一首好听的歌曲《让爱住我家》。
198、 2.利用图片完整欣赏歌曲，理解歌词含义。
199、 提问：他们的家里有谁？谁先唱的？（依次出示姐姐、妈妈、爸爸弟弟图片）
200、 3.分句欣赏。
201、 过度语：在这个充满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听小姐姐唱了些什么？
202、 （1）欣赏第一句（教师范唱）：“姐姐认为爱是什么呢？（出示图片）爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗？玩什么？是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！”
203、 （2）欣赏第二句（邀请一个妈妈范唱）：）：“那妈妈认为爱是什么呢？咱们邀请一个妈妈告诉我们吧！你听出来了吗？妈妈认为爱是什么？（出示图片）爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的`爱，让我们觉得更舒服。”
204、 （3）欣赏第三句（邀请一个爸爸范唱）：“那爸爸的爱是什么呢？咱再请一个爸爸唱给我们听！你听出来了吗？爸爸认为爱是什么？（出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？
205、 爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们全家人都会生活的平平安安的。”
206、 （4）欣赏第四句。（出示图片）“你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。”教师与幼儿一起用动作表演第四句歌词。
207、 4.完整欣赏，幼儿表演。
208、 （1）对爸爸妈妈表示感谢。“爸爸妈妈真辛苦，为我们做了这么多事情，对于我们小朋友来说，爱是什么呢？爱就是感谢，今天我们邀请了几位爸爸妈妈的代表，请他们上台来，让我们一起用最大的声音喊出来：‘谢谢爸爸妈妈，我爱你们！’”
209、 （2）一组家庭演唱歌曲，全体幼儿拿手铃伴奏表演。“哪位家庭想全家人一起唱一唱这首歌？好，咱们小朋友每人拿一个小手铃给他们伴奏好不好？”
210、 三、延伸：
211、 集体表演舞蹈：《幸福拍手歌》出活动室。“我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里快乐的成长，那想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们身边呢？快去邀请在座的老师、爸爸妈妈和我们一起跳一个幸福快乐的舞吧！
212、 活动目标：
213、 1．感受红红的气球不断变化的趣味性，引导幼儿用“红红的”进行讲述。
214、 2．激发幼儿的想象力和参与创作的愿望。
215、 活动准备：
216、 1．PPT。
217、 2．红色油画棒、小书人手一份。
218、 活动过程：
219、 一、变魔术。
220、 今天周老师给小朋友变一个魔术。(出示红丝带)提问：这是什么？我要变啦——乌拉乌拉变！是什么？（红气球）
221、 二、出示PPT。
222、 1．这儿也有一只红红的气球。
223、 2．气球怎么样了？（越来越大）
224、 3．这是一只神奇的红气球，他也会变魔术呢，红红的气球会变出很多红颜色的东西。你们猜一猜，红红的气球会变成红红的什么东西呢？
225、 4．看一看，呀！红红的气球真的变成了一个红红的大苹果！我们把红红的苹果摘下来，你的红苹果是什么味道的？我们一起来尝一尝，真甜、真脆啊！
226、 5．发生什么事情了？（红红的苹果掉下来了）掉到哪里了?会变成什么呢？蝴蝶是怎么飞的？我们一起来飞一飞，看看哪知蝴蝶飞得最好看。
227、 6．红红的蝴蝶飞呀飞，飞到哪里去了？这一次红红的蝴蝶会变成什么呢？
228、 7．红红的花儿真美啊！红红的花儿也要变魔术了，你觉得红红的花儿会变成什么呢？
229、 8．下雨了，红红的.花朵变成了一把红红的大雨伞。
230、 三、雨停了，红红的大雨伞又会变成什么呢？听音乐，引导幼儿用动作来表演：红红的雨伞又变成了什么。
231、 四、现在老师又要变魔术了！看，这是一本小图书，这上面讲的就是红气球变魔术的故事，自己边看小图书边说一说，红红的气球变成红红的什么。小图书的后面还有空白的地方，请小朋友说说红红的气球后来又变成了红红的什么？我们一起把小图书拿给你的好朋友一起去看一看！
232、 [目标预设]
233、 理解散文诗内容，感受情节的趣味性。
234、 学习句型：我把xx送给你
235、 感受小气球颜色的奇妙变化，懂得与他人分享。
236、 [重点、难点]
237、 中班上学期，幼儿的语言表达能力通过小班的锻炼有了进一步的提高，因此结合课件的演示引导幼儿理解故事内容，知道小气球都去过哪些地方，看到了什么，它和谁是好朋友，为了帮助幼儿学习语言表达的完整性，又将简单的句型作为学习的重点。最后的情感教育作为活动的难点，让幼儿懂得如何与他人分享。
238、 [设计理念]
239、 每个孩子都幼儿自己的好朋友，一次谈话活动中我们聊到了自己的好朋友，他们一个个都能够说出和好朋友一起分享的快乐，为了让幼儿更进一步感受到相互帮助的快乐，我便以“小气球”为主线，在简单的故事中明白其中的道理，让幼儿感受在小气球的变化中都是谁给了它快乐，通过对比发现小气球的不一样，从而延伸至生活，让幼儿在生活中懂得分享。
240、 [设计思路]
241、 1。活动开始以一首轻松的音乐激发幼儿参与活动的积极性，愿意参与到活动中。
242、 2。通过故事的讲述让幼儿初步了解故事内容，发现小气球的变化。
243、 3。以分段欣赏的形式帮助幼儿感受小气球和朋友间的情谊。
244、 [教学过程]
245、 （一）师幼随音乐入场
246、 师：孩子们，你们喜欢旅行吗？让我们跟着音乐出发吧！
247、 （二）谈话活动
248、 师：旅行开心吗？（幼儿回答）瞧！有只小气球也要去旅行了，它和其他气球有什么不一样？（没有颜色）你看到过什么颜色的气球？
249、 师：这只气球会去哪里呢？在旅行中会发生哪些奇妙的事情？我们一起去看看吧！
250、 （三）教师逐一播放课件，幼儿初步理解散文诗内容，学习简单的对话。
251、 出示枫叶画面，师完整朗读
252、 师：小气球飘到了哪里？（枫树林）枫叶会把什么颜色送给它呢？（红色）枫叶是怎么说的？（我把红色送给你）
253、 师：小气球点点头，说：“谢谢你！”
254、 提问：小气球是怎么说的？（谢谢你）真有礼貌。
255、 出示向日葵画面
256、 提问：小气球又飘到了哪里？师读：它飘呀飘，飘过花园，向日葵说：“我把黄色送给你。”小气球来到了哪里？（花园里）向日葵是怎么说的？（我把黄色送给你）
257、 师：小气球点点头，说：“谢谢你”，呦！小气球身上又有了黄色，真漂亮。
258、 师：它飘呀飘，飘过了哪里？（森林）大树是什么颜色？它会怎么说？你来说，请幼儿说一说，大家一起说一说。（我把绿色送给你）师：大树把绿色送给小气球，小气球点点头说：谢谢你。
259、 出示大海的画面师：它飘呀飘，飘过大海，大海是什么颜色的？（蓝色）大海说？（引导幼儿一起说）
260、 师：小气球越来越漂亮，它又出发了，我们跟着小气球一起去旅行吧！飘起来。飘呀飘，来到了哪里？（果园）你们都看到这里有许多葡萄，什么颜色的？师：它飘呀飘，飘过果园，葡萄说：我把紫色送给你，小气球点点头说：谢谢你（引导幼儿集体说一说），你们都是有礼貌的小气球。
261、 出示课件彩色气球师完整的朗读，引导幼儿说：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色。
262、 师：它变成了一只什么样的气球？（五颜六色、五彩缤纷）
263、 师：彩色的`气球真漂亮，可是它之前是什么样的呢？（没有颜色）
264、 （出示课件：排序）
265、 提问：还记得小气球都飘到了哪些地方？（幼儿逐一说）
266、 他们是怎样对小气球说的？（复习巩固）
267、 刚才我们听到的是一首好听的散文诗《奇妙的旅行》，让我们一起再来完整的欣赏一遍。（播放背景音乐，教师与幼儿一起朗读。）
268、 （四）延伸活动
269、 出示课件
270、 师：这里还有许多没有颜色的气球，彩色气球会怎样帮助他们，让他们变得更加漂亮呢？（把漂亮的颜色送给他们）
271、 师：彩色气球把漂亮的颜色分享给了他的朋友们。你和好朋友分享过什么？（幼儿说）和爸爸妈妈分享过什么呢？
272、 师：小朋友们非常懂事，和他人分享是一件快乐的事情，老师相信你们一定会体会到分享的快乐。
273、 （五）结束活动
274、 师：大自然里还有很多漂亮的颜色，让我们变成小气球跟着风儿开始我们新的奇妙之旅吧！
275、 活动目标：
276、 初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄
277、 发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
278、 重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
279、 难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
280、 活动准备：
281、 太阳、颜色宝宝、黑色布条。
282、 大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。
283、 活动过程：
284、 一、引出活动，激发幼儿的兴趣。
285、 (1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。
286、 二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
287、 欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静悄悄)
288、 嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。
289、 你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。)
290、 颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?
291、 教师有感情地朗诵一遍散文。
292、 黑夜用什么蒙住太阳的.眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)
293、 大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)
294、 幼儿学念诗歌。
295、 三、学习仿编散文诗。
296、 想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。
297、 请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?
298、 幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。
299、 四、延伸活动：
300、 在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。
301、 学习目标：
302、 理解故事内容，积极回答关于故事的提问。
303、 搜集有关消防员的资料，培养资料搜集的能力。
304、 活动准备：
305、 小象布偶。
306、 《小象救火》故事图卡（见材料制作）。
307、 “消防员”的图片。
308、 活动过程：
309、 1. 出示小象布偶，告诉幼儿小象很喜欢帮助别人，请幼儿猜一猜，按照小象的外形特征，他最适合从事什么行业。
310、 2. 出示《小象救火》故事图卡，讲述故事：
311、 小象常常想：“为什么我的鼻子这么长？”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便，还害得他找不到工作。小象想当医生，可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师，但鼻子却受不了高温，有一次还不小心烫伤了鼻子呢！后来，小象又想当服务员，可是他的.长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成，感到很失望。
312、 一天，小象一个人来到游乐场，正想好好地玩一会儿，突然听到小猫大叫：“喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着小猫的声音看过去，原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙，他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火，但是木桶太小了，火势仍然很猛烈。这时，聪明的小象走到喷水池边，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再朝旋转木马喷水，来回跑了几回，终于把火扑灭了。
313、 动物们很感谢小象，他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用，于是他决定要当一名勇敢的消防员。
314、 3. 与幼儿讨论：
315、 小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子？（因为长长的鼻子给
316、 他带来了不便，还害得他找不到工作。）
317、 发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从附近的
318、 喷水池盛水来灭火。）
319、 小象发现自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和
320、 朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）
321、 最后，小象决定做什么工作？（他要做勇敢的消防员。）
322、 4. 请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。
323、 5. 向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同分享。
324、 活动评价
325、 能专心听故事。
326、 能回答老师的提问。
327、 能搜集有关消防员的资料。
328、 活动目标：
329、 1对故事有阅读兴趣，能认真阅读并乐于表达。
330、 2了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。
331、 3知道一幅图可以用一段话表示，尝试评价角色。
332、 活动准备：
333、 资源包材料：教学课件（水果屋），教学cd（水果屋），幼儿读物（水果屋）。
334、 活动过程：
335、 1观察图片，自主阅读。
336、 （1）教师演示教学课件（水果屋）扉页，提问：你们看到了谁？熊猫妈妈和熊猫宝宝为什么这么高兴啊？（幼儿猜测后）是不是像你们说的这样呢？看看书就知道了。
337、 （2）幼儿自主阅读图书。教师巡回观察。
338、 2讨论交流，了解故事内容。
339、 （1)提问：谁来说说故事里发生了哪些事？
340、 （2）请幼儿找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一副图，重点观察角色表情和动作。
341、 猜想角色的心理活动：
342、 熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？
343、 猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么呢 ？
344、 这么多的水果将屋子都占满了，该怎么办呢？
345、 （3）继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。
346、 3 观看课件，完整欣赏。
347、 （1）完整欣赏故事。
348、 （2）教师说故事中的`一段，幼儿寻找相印的画面。
349、 （3）请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找画面。
350、 4评价角色，添加经验。
351、 (1)提问：对于这个故事，你们还有不明白的地方吗？
352、 （2）提问：你们喜欢故事中的熊猫妈妈和熊猫宝宝吗？为什么？如果你们是熊猫妈妈，会想什么办法呢？
353、 活动建议与提示：
354、 1本活动的重点是喜欢阅读故事，了解故事内容，知道一幅图可以用一段话表示，难点是观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色心理活动和语言。
355、 2提供水果屋的操作材料，供幼儿在美工区拼拼说说，引导幼儿盖出多种不同的水果屋。将教学cd投放到表演区，供幼儿亲听，讲述故事。
356、 3请家长和孩子一起阅读故事，表演故事。
357、 附：故事
358、 水果屋
359、 熊猫家的果园丰收了。熊猫妈妈和熊猫宝宝看着这些水果高兴极了。熊猫妈妈和熊猫宝宝摘下丰收的水果，一车一车地把水果拖回家。
360、 唉呀，屋里堆满了，连门都快堵住了。
361、 这一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝没有办法，只能睡屋外了。
362、 第二天，熊猫妈妈想出了个好办法，用水果搭了一幢水果房子。苹果砌的墙，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。
363、 熊猫妈妈和熊猫宝宝请来了许多小动物到水果屋里来做客，大家一起高兴的品尝着水果。
364、 活动目标：
365、 欣赏故事，理解故事中小熊长不高的秘密。
366、 能积极参与讨论，大胆表达自己的看法。
367、 知道有生命的东西都会长高，体会成长的乐趣。
368、 活动准备：
369、 与故事内容相关的PPT课件。
370、 幼儿之前有过比高矮的经验，理解高、矮的含义。
371、 活动过程：
372、 一、提出问题，引起兴趣--你们觉得自己比小时候长大了吗?你怎么知道自己长大了?
373、 --人长大时，个子也会长高的，可有只小熊发现自己总是长不高，这是怎么回事呢?
374、 --我们一起来听听这个故事吧。
375、 二、欣赏故事，发现问题
376、 教师有表情的讲述一遍故事。
377、 --故事里有谁?
378、 --小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的"?
379、 --过了很久，小熊发现自己有没有长高呢?
380、 教师演示课件再次讲述故事。
381、 --小熊妈妈怎样给小熊做的标记?(比着头顶)为什么?
382、 --你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?
383、 --为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?
384、 三、讨论问题，找出答案--故事中的小熊真的越长越矮了吗?
385、 --教师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。
386、 ――如果你是熊妈妈你会用什么方法来帮助小熊记录身高呢?为什么?
387、 ――教师小结：有生命的东西都会长，所以不能用来量身高。
388、 四、启发想象，发散思维--小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢?
389、 --鼓励幼儿根据自己的生活经验，用"××会长高"想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经验。
390、 活动目标：
391、 能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。
392、 能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
393、 能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
394、 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
395、 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
396、 活动准备：
397、 课件大象救兔子、音频老虎叫声
398、 活动过程：
399、 一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
400、 （出示第一张图）提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方？图中有什么动物？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生什么事情？（播放老虎叫声音频）（出示第二张图）师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
401、 （出示第三张图）提问：小兔子有没有被吃掉？到底是谁救了小兔子？
402、 （出示第四张图）提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的？
403、 （它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。）提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图）
404、 二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。（幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述）你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗？
405、 总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
406、 三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。
407、 师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦！）大象听到求救声后会说什么？（快，快从我身上过河去。）老虎看到兔子时心里想什么？（啊！这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子！）老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。）师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。（幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述）总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。
408、 四、教师示范讲述一遍。
409、 总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
410、 五、教学评价与反思在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。
411、 但我也认识到很多的不足：
412、 初次上课，经验不足，准备不充分；
413、 互动不够，有出现空白点；
414、 自己的.动作表现力不足。
415、 通过微格教学，我意识到自己的不足，应该改正。平时应多加练习，增强自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵活变通。
416、 教学反思：
417、 《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。
418、 设计意图：
419、 春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。
420、 活动目标：
421、 1.对春联产生兴趣，乐于交流自己的发现。
422、 2.大胆探索并发现春联的特征和种类，体验张贴春联的的乐趣。
423、 3.初步了解春联的演变。
424、 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
425、 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
426、 活动准备：
427、 物质准备：春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。红纸、毛笔、砚台等
428、 经验准备：幼儿有贴春联的经验；了解春联的由来和传说；联系会写春联的家长助教。
429、 活动过程：
430、 1.出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。
431、 引导语：看看这些照片的门上都有什么？春联是什么颜色的？什么时候家家户户门上都要贴春联？
432、 2.多媒体展示春联演变的照片：桃梗—桃符—春联。引导幼儿一起了解春联的演变。
433、 讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联？春联到底是怎么来的？
434、 请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。
435、 3.出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。
436、 （1）请小朋友观察这些春联的形状一样吗？它们分别贴在什么地方？
437、 师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。
438、 （2）介绍春联的种类和名称。
439、 春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。
440、 门心和框对就像我们班的两对双胞胎，他们大小、长短、字数是一样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。
441、 4.畅所欲言——我在春节贴春联
442、 展示小朋友贴春联的照片，请小朋友向其他幼儿介绍照片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置，巩固对春联名称和使用场所的认识。
443、 5.感知、区分上联和下联。
444、 站立在门外观看贴在门上的"春联，右手边是上联，左手边是下联。
445、 6.体验写春联
446、 （1）家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。
447、 （2）幼儿体验用毛笔画春联福娃
448、 7.组织小朋友给班级的活动室贴上春联，巩固对春联的认识。
449、 活动反思：
450、 本活动来源于幼儿的生活，好多幼儿有亲身体验的经历，通过老师精心设计，整个活动流程层层深入，环环相扣，充分调动幼儿积极性，幼儿兴趣浓厚，主要表现在以下3个方面：
451、 1.形象比喻，认识门心、框对。我让幼儿在观察比较中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻，引导幼儿认识门心、框对，使幼儿形象地弄明白其对称关系，也初步了解了上联与下联的关系。
452、 2.借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。
453、 3.设置情景，请家长写春联，幼儿贴春联，引导了解春节贴春联的整个过程，激发幼儿对民俗文化的兴趣。此环节把活动推向**。
454、 活动目标：
455、 1.激发幼儿热爱春天的情感。
456、 2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
457、 3.丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝。
458、 活动准备：
459、 1.带幼儿到户外观察。
460、 2.录音机录音带
461、 3.课件：诗配乐《春天的秘密》
462、 4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
463、 活动过程：
464、 1.律动《春天的秘密》
465、 2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听(小鸟唧唧喳喳的"叫声，小河哗哗流水声)。
466、 3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么?
467、 4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗?”看课件，教师朗诵。
468、 5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。
469、 6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪?
470、 (1)小河怎样说?
471、 (2)桃花怎样说?
472、 (3)垂柳怎样说?
473、 (4)燕子怎样说?
474、 (5)禾苗怎样说?
475、 (6)农民伯伯怎样说?
476、 7.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢?教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。
477、 8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。
478、 9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
479、 10.展示作品结束。
480、 活动反思：
481、 《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。
482、 活动目标：
483、 知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。
484、 理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
485、 活动准备：
486、 蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）
487、 小兔子头饰一只
488、 故事磁带、挂图第16号
489、 活动过程：
490、 一、谈话导入：
491、 一名幼儿扮“小兔”幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：“我给你吃萝卜”。
492、 师：为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？
493、 二、师讲述故事幼儿欣赏：
494、 师提问：故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？
495、 爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？
496、 露水蘑菇是什么？
497、 三、师出示挂图第16号，幼儿欣赏故事
498、 师提问：爸爸让小兔做了什么事？
499、 做完了事，小兔感到怎么样？
500、 为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香，真好吃了呢？我在本次活动中吸取了上次活动的教学经验。
501、 在活动中我加深了幼儿对露水的认识，在导入活动中我创建了《招待小客人》的场景来创设一个让小朋友懂得如何招待朋友的情境，并发现幼儿对这个游戏环节非常感兴趣，个个都积极举手发言，都愿意来招待小兔，我在这情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之处，让幼儿真正体会多吃蔬菜会对身体的营养，因为蔬菜里含有人体所需要的多种维生素，对身体非常有益。
502、 在讲述故事这个环节中，不光是利用挂图，还让几位幼儿以喂小兔吃饭的情景进行，发现许多幼儿都积极参与活动中去喂“小兔”吃饭，在这环节中，许多幼儿都能体会到要做一个不挑食的`孩子。
503、 小朋友都争先恐后对我说：“老师！，我最喜欢吃土豆。老师！我最喜欢吃茄子。老师！我以前不喜欢吃青菜。今天我要回家让妈妈做青菜给我吃。”
504、 通过小朋友的回答，我很高兴这堂课教学目标达到了。
505、 角色游戏《露水蘑菇》反思
506、 本次活动的目标：我是想让幼儿知道养成不挑食，喜欢吃蔬菜的习惯，懂得小兔是怎样个个都积极举手发言，都愿意来招待小兔，我在这情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之处，让幼儿真正体会多吃蔬菜会对身体的营养，因为蔬菜里含有人体所需要的多种维生素，对身体非常有益。
507、 在讲述故事这个环节中，不光是利用挂图，还让几位幼儿以喂小兔吃饭的情景进行，发现许多幼儿都积极参与活动中去喂“小兔”吃饭，在这环节中，许多幼儿都能体会到要做一个不挑食的孩子。
508、 小朋友都争先恐后对我说：“老师！，我最喜欢吃土豆。老师！我最喜欢吃茄子。老师！我以前不喜欢吃青菜。今天我要回家让妈妈做青菜给我吃。”
509、 通过小朋友的回答，我很高兴这堂课教学目标达到了。
510、 活动目标：
511、 能有趣地学习绕口令。
512、 学习读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
513、 学习用合适的语言描述动物所在的位置。
514、 活动重难点：
515、 重点：能有兴趣地学习绕口令，并用合适的语言描述动物所在的位置。
516、 难点：读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
517、 活动准备：
518、 森林背景图、动物图片、图夹文图片。
519、 活动过程：
520、 一、谈话激趣
521、 出示森林背景图
522、 师：你看到森林里有什么？
523、 幼1：山
524、 幼2：路
525、 幼3：草
526、 过渡语:今天在这美丽的森林里，有几只小动物想和我们玩捉迷藏的游戏，它们想请小朋友们找一找，它们是谁？躲在哪里？
527、 二、欣赏儿歌，初步感知儿歌内容
528、 进行捉迷藏游戏
529、 师：你找到了哪只小动物？躲在什么地方？（注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演）
530、 幼1：山上有一只虎
531、 幼2：路上有一只猪
532、 教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。
533、 教师通过学生的回答提炼成儿歌中的"语言，并运用图夹文的形式展示。
534、 过渡语：老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听吧！
535、 三、反复练读儿歌
536、 教师范读儿歌（语速稍慢）
537、 幼儿尝试读儿歌。（读准：虎、鹿、猪、兔、鼠。）
538、 教师和幼儿逐渐加速读儿歌。
539、 表演读。
540、 四、活动延伸
541、 引导幼儿展开想象，根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。
542、 结束活动：教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。
543、 附：【绕口令】
544、 数数歌
545、 山上一只虎，
546、 林中一只鹿，
547、 路边一只猪，
548、 草里一只兔，
549、 洞里一只鼠，
550、 大家数一数，
551、 一二三四五，
552、 虎路猪兔鼠
553、 设计意图：
554、 正值各地争创首批文明城市之际，对幼儿进行做文明小市民，我做主动人公的教育是必不可少的。平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主，为此选择《让座》这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动。
555、 教育目标：
556、 对幼儿进行文明礼貌教育，使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情；
557、 培养幼儿关爱他人，并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐。
558、 理解故事内容，丰富相关词汇。
559、 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
560、 材料准备：
561、 小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个。
562、 教学过程：
563、 （一）开始部分
564、 谈话引题：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻）
565、 （二）进行部分
566、 1.象表演：公交车上的故事
567、 幼儿分别扮演司机售票员乘客，教师自告奋勇扮演老奶奶。
568、 2.讲评：车上出现了什么情况，乘客们是怎么做的，你怎样看这件事？
569、 3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事，激发幼儿学习儿歌的"热情和再进行表演的愿望。
570、 4.师幼儿有感情地朗读儿歌。
571、 （三）结束部分
572、 幼儿自由组合成三组进行表演游戏。教师要鼓励幼儿大胆表演，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象，扮演社会上各行各业的人，将公交车上的故事表演的生动活泼，并评选出最佳的一组。
573、 活动反思
574、 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
575、 教材分析：
576、 《小去做客》是一个有趣的童话故亊，情节生动，富有童趣。故事讲述了小去大家做客人迷路了，依靠动物朋友们的帮助找到大家的过程，激发幼儿养成在困难面前放弃的精神品质。本次活动的设计，关注幼儿亲身体验幼儿感受小迷路时着急的心情以及通过自己的努力克服困难后成功的快乐心情、帮助幼儿懂得遇到困难要自己学着解决的道理。
577、 活动目标：
578、 1.理解故事内容，了解故事中动物们帮助迷路的小的过程。丰富词汇:孤独、笔直。
579、 2.能讲出故事的基本内容，学说小与动物们的.对话，会使用“请、谢谢，等礼貌用语，能大胆地表演故事。
580、 3.遇到困难能寻求帮助，体验克服困难后的快乐心情。
581、 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
582、 5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
583、 活动准备：
584、 《幼儿素质发展课程语言》CD，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件3。
585、 活动建议：
586、 一、播放课件，呈现小，引发幼儿学习兴趣。
587、 提问:这是一只怎样的小?
588、 二、请幼儿完整欣赏故事，理解故事的基本内容，初步感受小遇到困难不放弃的精神。提问:故事的名字叫什么?故事讲了一件什么事情?
589、 三、播放课件，请幼儿分段欣赏故事，理解故事内容，丰富词汇“孤独、笔直”，学说角色对话，体验小克服困难后的快乐心情。
590、 1.播放课件，讲述故事第1段，引导幼儿了解小独自在家时孤独的心情，丰富词汇“孤独”。
591、 提问:大和小见面后是怎么打招呼的?它们说了什么?小为什么要去找大?什么是“孤独”?
592、 2.播放课件，讲述故事第2-6段，引导幼儿了解故事里动物们帮助迷路的小的过程，学说角色对话，丰富词汇“笔直”。
593、 提问:小去大家的路上发生了什么事?迷路的小心情怎么样?动物们是怎样帮助小的?“笔直”是什么意思?
594、 引导幼儿有感情地学说故事中的对话。
595、 四、引导幼儿表演故事，学说故事中的对话.加深对故亊内容的理解,和富幼儿的悄感体验。
596、 1.提问：你喜欢这只小吗?为什么?小通过自己的努力终于找到了大家心情怎么样?你想对小说什么?鼓励幼儿做遇到困难努力克服的孩子。
597、 2.请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰用自己喜欢的动作表情表演故事。
598、 附：
599、 小去做客
600、 大和小在路上碰面了，高兴地互相打招呼。大问：“小，你好吗?” “很好，谢谢你!只是，我总是一个人在家，闷极了。”大说:“我也是这样，总觉得非常孤独。”于是，大邀请小到自己家去玩，还给它留了地址。
601、 过了几天，小开着它那辆红色的轿车去看大。开着开着，它迷路了。小来到一座淡绿色的小屋前，敲敲门，一只青蛙来开门。小问：“请问去大的家怎么走?”青蛙摇摇头说:“我不知道，请去问问别人吧。”
602、 小谢过青蛙，继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前。它敲敲门，一只公鸡来开门。小问：“请问去大的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走。”
603、 小谢过公鸡，沿着这条路笔直开下去，来到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲门，
604、 一只狗熊来开门。小问：“请问去大的家怎么走?”狗熊说：“你继续往前走，看到一座漂亮的城堡，大的家就在那附近。”
605、 小谢过狗熊，继续往前走，看见了大城堡。它敲敲门，一头来开门。小问：“请问去大的家怎么走?”说:“就在我家的后面，那幢可爱的黄色小房子就是大的家。”
606、 小一看，大城堡后面果然有一幢可爱的黄色小房子。它敲敲门，正是大来开门。大和小高兴地拥抱在一起。
607、 教学反思：
608、 听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
609、 设计意图
610、 妈妈是幼儿生活中最亲密的人通过绘本故事的学习，幼儿感受故事中的语言表达方式，以及学习对亲密人爱的表达方式。
611、 活动目标
612、 感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
613、 学会仿说故事中的语言，尝试用身边常见的事物特征来表示爱。
614、 围绕爱,来学习爱的表达方式，以生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达抽象的情感。
615、 重点难点
616、 重点：用生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达情感学习爱的表达方式。
617、 难点：学会仿说故事中的语言；并尝试用身边常见的事物特征来表示爱。
618、 活动准备
619、 PPT、《猜猜我有多爱你》绘本、图画（大海、围巾、柳树星星月亮）
620、 活动过程
621、 （一）开始部分；
622、 谈话引出故事。
623、 （1）师:今天我带来一本故事书,这个本图书的名字叫《猜猜我有多爱你》
624、 （2）师:这是关于一个“爱”的故事。
625、 （3）师:这是关于谁和谁的爱呢?（指封面）幼儿：小兔子和兔妈妈的爱
626、 （4）师：兔妈妈和小兔子到底怎么爱的呢？一起去看一看吧。
627、 （二）、基础部分；
628、 教师讲故事,幼儿欣赏。
629、 故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”
630、 教师提问:
631、 (1)师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？（邀请幼儿站起来做动作）
632、 幼儿：手张开，大声说出小兔子对妈妈说的一句话“我爱你有这么多”。
633、 （2）师：妈妈也把手张开，说“我爱你也有这么多”兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？（请一个幼儿做小兔进行对比）
634、 （3）师：小兔子，为什么要把手张开，张到无法再张开呀？幼儿：因为爱妈妈
635、 继续看故事，小兔子还用了什么动作、说了什么话来对妈妈的爱。
636、 故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩,这真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多爱你” …
637、 （1）师：小朋友们，小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作、和说了什么话表示对它的爱呢？
638、 幼儿：我爱你一直到我的手指头。
639、 （2）师：妈妈爱的多还是小兔子爱的多？幼儿：妈妈
640、 （3）师：现在我们一起玩个小游戏：小朋友们将手举高，比比看哪个爱的多。（邀请两名幼儿幼儿比一比，其余幼儿帮忙说“我爱你一直到我的手指头”）
641、 幼儿：两个小朋友把脚垫起来表明自己的爱有很多，小朋友们爱要表示出来的。
642、 （4）师：小兔子举手表示爱，还有什么动作来表示爱呢？幼儿：跳起来，使劲跳起来。
643、 （5）师：邀请幼儿跳一跳表示之间的爱。
644、 教师播放图画；
645、 （1）师：它们看到了一副美丽的景像，景象里它们看到了有什么？
646、 幼儿：山、路、竹子…
647、 师：小兔子看到了这么多，小兔子就用看见的东西来表示它对妈妈的爱，你们猜猜它是怎么说的？
648、 幼儿：妈妈，山有多高，我就有对爱你；路有多长，我就有对爱你......
649、 （3）师：你们能用其他的东西表示对妈妈的.爱吗？（大声说一说试试看花、房子、树、草、路、山）
650、 出示图画让孩子来表达爱；
651、 （1）师：其实除了这些还有很多可以用其他的方式来表示爱，我们这幅画有什么？
652、 幼儿：大海、柳树、月亮星星、围巾
653、 （2）师：你能用图画上的东西表示对爸爸妈妈或者是你的好朋友、老师的爱吗？（请幼儿说一说）心里有爱要说出来，我们才知道你有多爱我们
654、 （3）（三）结束部分：
655、 师：除了这里的东西可以表示爱的，还有没有其他可以
656、 表示爱的比如：巧克力、糖果....你都可以用来表示爱的。幼儿：还有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....
657、 师：还可以用这么多的东西来表达爱呀,原来我们把心中的爱表达出来之后,爱我们的人就会更爱我们。
658、 继续听故事
659、 故事：小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
660、 三、延伸活动：
661、 师：小朋友们这个故事里的爱多吗？你有爱的人吗幼儿：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、豆豆…
662、 那我们今天上幼儿园午睡的时候可以对你的伙伴和爱你
663、 的那个老师说猜猜我有多爱你”；晚上回家睡觉之前别忘了跟家里的爸爸妈妈说“嘿，猜猜我有多爱你；我们把的爱送给爱的人。
664、 活动反思
665、 整个活动教案编写得比较详细，活动开始我出示绘本封面图画引起幼儿的谈话，请幼儿认识绘本故事名字，围绕故事名字讨论出，这是一个关于爱的故事。在开始部分，我讲述故事前一部分，并提出问题提问幼儿“小兔子是用什么动作表达爱的？”请幼儿之间做一做动作，把爱表现出来大声说出来，幼儿都能大胆的用动作表现出爱。在第二部分仿说故事中，幼儿的表情和动作的目标还未达到，幼儿语言思维有局限，教师提问的角度是站在为了幼儿说这句话而设计了这一环节。在用身边东西进行仿说句式的时候幼儿的语言词汇丰富，积极性比较高。整个活动时间过长超时，活动内容量较多而且杂碎，活动的重难点突出不明显在设计活动目标时，目标设计过多。
666、 活动目标
667、 认识常见的昆虫，了解昆虫外形的主要特征。
668、 在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。
669、 仔细倾听童话故事，了解内容，并能从中获得知识。
670、 熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。激发幼儿爱护大自然的情感。
671、 活动准备
672、 PPT课件：昆虫
673、 趣味练习：正确地找出昆虫
674、 故事录音
675、 活动过程
676、 一、做手指游戏导入新课。
677、 二、教师讲述故事《昆虫运动会》后提问：
678、 （1）森林里举办运动会，哪些小动物来参加？
679、 （2）为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛当观众？
680、 帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的"主要特征。（头上有触角，身体分头、胸、腹三部分，有六条腿）
681、 （3）通过儿歌《昆虫运动会会歌》帮助幼儿再次总结昆虫的特征。
682、 运动会，真热闹，昆虫朋友来报到。
683、 头胸腹，分三段，一段一段先来看。
684、 头上两只小触角，千万不能看漏了。
685、 一二三，四五六，我们都有六只脚。
686、 不能多，不能少，千万不能数错了。
687、 三、趣味练习：谁是昆虫？
688、 出示图片让幼儿运用所了解的特征判断哪些是昆虫，哪些不是。
689、 四、小朋友们，你们已经知道了昆虫的特征，下面我们一起去操场上找一找有哪些昆虫吧。
690、 活动反思
691、 活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织活动，使得孩子在活动过程中产生积极表现的欲望，使得孩子的已有经验在活动中得到了发展。
692、 活动目标
693、 能胆、完整地交流春游时的所见所闻。
694、 愿意与同伴分享春游的快乐。
695、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。
696、 鼓励幼儿胆说话和积极应答。
697、 活动准备
698、 春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。
699、 KT版一块
700、 活动过程
701、 (一)谈话导入
702、 今天小朋友都做了精心的准备想把自己在春游时觉得好玩的、有趣的事情介绍给没有去春游的小朋友，对吗?
703、 我也有准备哦，看这是什么?(出示摄象机)我给他们准备了一段录象，想不想知道我会给他们介绍什么呢?(放录象)
704、 提问：录像里我给小朋友介绍了什么?我为什么要给他们介绍这个呢?
705、 (二)集体交流
706、 老师很想知道你们会给没有去春游的小朋友介绍什么呢?(根据幼儿回答教师进行归纳、总结)
707、 你们会怎么介绍呢?(自由讨论)
708、 教师指导：介绍动物的幼儿要讲出动物的外形、习性以及与一些小动物亲密接触时的情景
709、 介绍动物表演的幼儿要简单讲出动物表演时的情景
710、 介绍旅游纪念品的幼儿要说出用处和好玩之处
711、 (三)操作交流
712、 请幼儿将带来的物品贴到展板上相应的栏目中
713、 小朋友介绍的真好，那我们先把手里的东西贴到展板上，不过老师有个要求请小朋友听仔细了，请你们想清楚自己带的东西应该贴在哪个栏目里，可不要贴错了，好吗?
714、 请个别幼儿介绍(每个栏目一个幼儿)
715、 (四)延伸活动
716、 今天，我们一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事吗?(做展板、能介绍春游的事情)接下来一起去请其他小朋友来参观我们做的展板分享我们的快乐，好吗?
717、 活动结束
718、 评价
719、 总结
720、 活动反思：
721、 又到春暖花开时，孩子们来到学校最多的话题就是：星期天爸爸妈妈带我春游去了。孩子们说到春游都比较兴奋，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黄色的油菜花、有的还在公园里放风筝呢!一个个说的眉飞色舞，那是一个热闹啊!但在与家长的交流中我们会发现，幼儿在外出活动时，场地宽敞，对外界新鲜事物特别好奇，以及幼儿与生俱来的活泼、好动，孩子经常会好奇地去“探险”，他们不能预见行为的后果，非常缺乏自我防护的意识和能力。因此，我在本次主题中我设计了《快乐春》的安全教育活动。
722、 一、情境引入，激发兴趣
723、 活动一开始的谈话导入从幼儿的实际生活出发，教师：春天有哪些美景呢?"幼儿将自己在春天里看到的，听到的进行讲述，有的说“油菜花”、有的说“有蝴蝶”、有的说“小草绿了”……幼儿讲述后我将春天的美景图片展示在幼儿的面前，幼儿都感叹到：真美啊!从而提高对春天自然的向往。教师：在周末爸爸妈妈和我们都去哪里春游了呢?幼儿踊跃回答，自豪地介绍了自己的春游经历，有的去了花海、有的去了公园、有的去了动物园……幼儿的活动情绪一下子提高了，为下面的环节做好了铺垫。
724、 二、故事贯穿，联系实际
725、 中班幼儿的规则意识已经初步形成，但是由于他们的年龄特点，中班幼儿在活动中经常会忘兼则的存在。我就运用故事中八只小熊在春游中发生的一系列的事情，制作成了PPT，在与孩子一起讲述故事的同时，孩子们越来越明白，原来排队可以避免发生危险，原来遵守纪律可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的发生。遵守纪律能让本来很拥挤的地方变得不拥挤，家很容易就通过，保证了安全。这些故事情节很快将孩子带入了情境并与自己的实际生活联系起来，在孩子户外游戏时，我抓拍了几个幼儿争抢玩登高游戏的镜头，在与幼儿讨论时孩子的参与积极性也非常高，激起了幼儿的经验回忆，引发了幼儿的共鸣。
726、 三、判断对错，积累经验
727、 幼儿在《八只小熊春游去》懂得了遵守纪律，排队等待，是我们生活中最为平常的生活行为。在能够遵守纪律懂得排队的同时，在春游活动中还有一些我们经常忽略的安全细节，在活动第三环节我将一些常见的安全小知识制作了PPT让幼儿直观地进行判断。在观看每一幅图，首先让孩子观察图上的小朋友在干什么?它提醒我们要注意什么呢?孩子们平时的安全知识比较丰富，很快准确的判断出了图中小朋友行为的对于错，这个环节提高了幼儿辨别是非的`实际能力。
728、 四、抢答游戏，巩固知识
729、 为了让幼儿巩固知识，加深印象，我设计了一个抢答的游戏，男女小朋友分为两组，各组推选一个拿抢答器，当老师说到“抢答开始“两队就敲响抢答器，最先敲响的回答问题，回答错误就把回答问题的权力让对方，这个游戏我们在平时课堂中也玩过，所以幼儿熟悉了游戏规则，玩起来也相当投入，一个个情绪高涨，这个环节更好地激发了幼儿的兴趣，让幼儿在快乐中巩固了安全知识。
730、 五、精彩评析，注重细节
731、 在整个活动中我精心的准备给孩子带来了收获，当然在活动中还有欠缺的地方，在姐妹们的评析中我也有不小的收获，如何园长的建议：抢答题的第一题中“乐乐穿鲜艳的裙子去春游”中辫别时提出了“不要穿艳丽的衣服预防虫子盯”这个注意点时，在说法上最好再斟酌一下，指出穿裙子因为腿露在外面容易让虫子盯咬，同时裙子容易被挂在其他东西上，增加不安全机会，影响游玩。沈爱琴老师的建议：在最后一个安全知识抢答环节，由于时间的关系可以进行一部分，剩下的放到日常生活的智力游戏时完成。看了这些建议，我觉得自己在活动细节上还是要考虑的多一些，感谢姐妹们中肯的建议，我会不断提高自己，不断提高我的教学水平。
732、 活动目标：
733、 学习义词，练习说意义相的词，训练思维的敏捷性。
734、 能积极主动地参与游戏，胆表达自己的见解。
735、 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
736、 运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
737、 活动准备：
738、 课件、磁带、帖
739、 活动过程：
740、 引出课题
741、 “我的好朋友小仙女告诉我有一个有趣的话国，专门说相的话，今天我想带家去玩玩，你们愿意吗？”
742、 学义词
743、 “话国是一个动脑筋的地方，我要先考考家，看谁能说出和我相的词。”（逐一提问，练习说出简单的义词，——小、好——坏、上——下、……）
744、 继续学习义词
745、 幼儿坐上“小火车”来到话国。（出示课件图1—2）
746、 “门口有卫兵，不让我们进去，原来这里贴着一张告示，上面写了许多词，只要回答出这些词的义词就能进入话国。”（冷——热、黑——白、快——慢、厚——薄、长——短、里——外……）逐一提问，练习说出义词。
747、 练习看两个物品图说出相应的义词或短句（出示课件图3—8）
748、 “在话国里有很多好玩的"地方，家看——河对岸有游乐场。想坐热气球必须通过守桥卫兵这一关，我们要继续努力答对义词，向游乐场进！这次问题是看图上有两样东西，按图片说出两句有义词的话。”（答完后幼儿听音乐自由表现坐热气球飞翔）
749、 （皮球——乒乓求小、妈妈高——宝宝矮、铅笔长——蜡笔短、书本厚——纸张薄、兔子跑的快——乌龟跑的慢）
750、 练习看若干物品图说出相应的义词或短句（出示课件图9——10）
751、 “热气球降落在帖乐园，可是这里也有卫兵，想吃到甜甜的帖又要经过一番努力了。看看这次我们要回答什么问题。原来是在这么多东西中每选择两样，按图片说出两句有义词的话，得到6颗星以上就能过关。”（幼儿逐一回答后得到帖礼包）
752、 结束
753、 “天快黑了，我们该和话国说再见了，我们下次再来玩。（幼儿坐上“小火车”听音乐出活动室。）
754、 活动反思：
755、 孩子们对活动的引导很感兴趣，接着我提出了几个义词，告诉孩子们什么叫义词，意思为相的就叫义词，让孩子们理解义词的含义。在接下来的环节是让孩子看图说出意思相的词，家慧和锦浩两位小朋友对于“高、矮和、小”的意思分的不是很清楚。我给予了个别指导。对于游戏环节孩子们都积极参与，在乐中学习，掌握了量的义词。整节活动气氛活跃，积极性高，多数孩子都能掌握义词，并能说出来。但如何把义词运用于日常生活中去，还需多多引导和练习。
756、 教学内容
757、 散文诗:我的怪妈妈
758、 教学目标
759、 1.理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"，体会诗歌语言的幽默、诙谐。
760、 2.能积极想出让妈妈开心的办法，大胆地说出对妈妈的爱。核心经验理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"，能大胆地说出对妈妈的爱。
761、 教学准备
762、 课件《我的怪妈妈》
763、 童声录音《我的怪妈妈》
764、 活动过程
765、 一、听赏诗歌第一段，初步感受怪妈妈的"怪"。
766、 1.介绍妈妈--"今天老师要给你们介绍一位妈妈，这位妈妈有点"怪"，请仔细听一听她什么地方很奇怪?"教师播放第一段诗歌录音。
767、 2.组织幼儿讨论：
768、 --你觉得这个妈妈哪里很奇怪?根据幼儿的回答，及时追问"小鱼"("小橘瓣")，可能是妈妈脸上的什么?
769、 3.出示课件"怪妈妈"：教师和孩子一起边看妈妈的长相，边学说作品中的语句。
770、 二、听赏诗歌第二段，感受妈妈开心时的"怪"。
771、 1.播放诗歌--"怪妈妈的脸上还会发生很多奇怪的变化呢，让我们一起来听一听。"教师播放诗歌录音"我有一个怪妈妈……变成一艘小船"。
772、 2.组织幼儿讨论--妈妈的脸又发生了哪些奇怪的变化?
773、 --根据幼儿的回答，教师演示课件，如小鱼变月亮，橘瓣变小船。
774、 --现在的妈妈看上去怎么样?
775、 --弯弯的月亮眼，还有弯弯的小船嘴，开心的妈妈真漂亮!谁来学一学妈妈开心的样子?我们一起来学一学开心的妈妈!(引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴)
776、 三、听赏诗歌第三段，感受妈妈生气时的"怪"。
777、 1.会变的妈妈--开心的时候，妈妈脸上的小鱼、橘瓣会变，那如果妈妈生气了，小鱼、橘瓣也会变吗?会变成什么样呢?
778、 2.教师边操作课件，让幼儿听赏第三段诗歌。
779、 3.组织幼儿讨论：
780、 --怪妈妈脸上的小鱼"、"小橘瓣"变成了什么?
781、 --谁来学一学妈妈生气的样子?(通过动作表演，感受这一表情与"生气"间的自然关联，从而理解这一形象比喻。)--你觉得妈妈可能遇到什么事儿了，才会这么生气?
782、 --小结：原来妈妈生气都是因为担心宝宝、爱宝宝呢!
783、 --那你有什么好办法能让妈妈一直开开心心呢?
784、 四、听赏诗歌结尾，感受宝宝对妈妈的喜爱。
785、 1.播放录音--"你们想了这么多让妈妈开心的办法，你们一定都很爱自己的妈妈!那这个小朋友会喜欢她的怪妈妈吗?"让我们一起来听一听!
786、 2.学一学--谁听清楚这个小朋友是怎么说的?我们一起来学一学。
787、 教师小结--原来这个小朋友和你们一样，开心的妈妈、生气的妈妈，她都爱!"
788、 五、完整听赏诗歌。
789、 1.教师播放诗歌课件，幼儿完整欣赏。
790、 --让我们再一起来听一听怪妈妈的事儿!"
791、 2.表达爱意--你们喜欢自己的妈妈吗?那我们一起对妈妈说一声，妈妈我爱你!妈妈说不定会听得到呢。
792、 --妈妈会开心、会生气，还会伤心、着急、担心、害怕，那时候妈妈脸上的小鱼"和"小橘瓣"又会怎么变呢?请你们回去好好观察一下吧~"活动反思附原创
793、 诗歌：
794、 我的"怪"妈妈我有一个怪妈妈，她的脸圆圆的，像大饼一样。
795、 圆圆的脸上有两条小鱼，有一瓣小橘子，还有……她的头发卷卷的，像一根根面条。
796、 我有一个怪妈妈。
797、 有时，她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。
798、 小橘瓣会变成一艘小船。
799、 哦!原来妈妈很开心。
800、 开心的妈妈真漂亮!
801、 我有一个怪妈妈。
802、 有时，她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。
803、 小橘瓣会变成一座小桥。
804、 卷头发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬。
805、 哦!原来妈妈生气了。
806、 生气的妈妈真可怕!
807、 不过，这就是我的妈妈!
808、 我爱我的.怪妈妈!
809、 教学反思：
810、 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
811、 一、活动目标
812、 幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。
813、 幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。
814、 幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。
815、 二、活动准备
816、 幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数。
817、 联系参观超市的有关事宜。
818、 已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。
819、 发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。
820、 三、活动过程
821、 活动一：超市里的购物体验
822、 （一）寻找、认识价格
823、 幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。
824、 教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。
825、 幼儿到各种商品前练习认读价格。
826、 （二）体验买卖过程
827、 幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。
828、 由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。
829、 幼儿相互交流，分享自己购买的商品。
830、 活动二：制作价格卡
831、 （一）总结购物情况交流自己购买的"商品，并展开讨论，巩固对价格的认识。
832、 （二）分组制作价格卡
833、 幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。
834、 幼儿给班级物品制作价格卡。
835、 将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。
836、 四、活动延伸
837、 交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。
838、 将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。
839、 教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。
840、 五、设计评析
841、 现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。
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